七年堅持，書寫個人蛻變與升華

故事中的主角：沭陽校區(qū)軟件工程系梁老師

引語：

培養(yǎng)一大批專業(yè)型、技能型人才，努力讓每一位學員的人生都有出彩的機會，這是職業(yè)教育的使命所在，是傳智播客的教學實踐方向所在，是傳智老師站上三尺講臺的責任所在。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。當更多老師將教書育人這一初心置于職業(yè)價值排序的首位時，他們將為課堂、為學校、為社會帶來更加新鮮、更具活力的因子。

小編：自2012年入職傳智播客以來，您目標篤定，在優(yōu)秀講師的道路上不斷進步，并在獲得了優(yōu)秀傳智人榮譽稱號。請您為大家分享一下您在傳智的個人成長歷程。

梁老師：一直以來，傳智播客在選人、用人方面都是非常嚴謹和包容的，給予每個人公平、公正、公開的發(fā)展機會。自2012年經(jīng)馮威老師引薦入職傳智擔任Java講師以來，我一路不斷挑戰(zhàn)和完善自我，并見證了傳智播客這七年間的快速發(fā)展壯大，這是我的榮幸和驕傲。

授課：進境無窮，駕輕就熟

一位成熟的老師不管是對課堂的駕馭，對時間的把控，還是對授課效果落差的自我消化，都是非常強的。雖然大學時期兼職過老師，但初到傳智，我并不擅長講課。從入行到自我修煉的成長歷程，如何樹立自信心是我面臨的最大挑戰(zhàn)。起初，由于授課經(jīng)驗和臨場應變能力不足，在課前我總會在潛意識中覺得自己“不行”，即使最終呈現(xiàn)出了較為滿意的授課效果，可一旦接收到學生的一些負面反饋，便會產(chǎn)生明顯的心理落差。

那時，馮威老師及其他很多經(jīng)驗豐富的老師會主動分享授課經(jīng)驗，通過耐心交流來幫助我排解壓力。得益于領導的信任、指導、鼓勵，以及同事的幫助，我逐步建立起信心，可以言簡意賅、精準到位地講清楚每一個技術點，授課水平和心理狀態(tài)都得到了質(zhì)的提升。

自信與領導的信任，這二者相輔相成，除了我以外，傳智的老師都是在這樣互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)當中成長起來、實現(xiàn)自我價值的。

課程優(yōu)化：鼓足干勁，勇于擔當

隨著授課經(jīng)驗積累和教學沉淀，大家逐漸認可我的能力，我對授課也開始有了自己的感悟及見解。于是從2014年年底開始，我承擔起了更多教學責任，在備課數(shù)量和授課深度上對自己提出了更高要求，并不斷橫向拓寬授課體系。正是有了這樣的基礎，我才有機會進一步參與到課程的優(yōu)化升級工作中，技術的探究、行業(yè)的洞悉，以及不同思想的交流與碰撞，極大拓展了我在教學方面的眼界與格局。

回想整個課程優(yōu)化過程，其實遇到很多技術難點，在難以攻克的瓶頸面前，我也一度想過退縮，正是大家對“推進傳智教學品質(zhì)升級”這一目標的堅定不移，戰(zhàn)友們彼此間的支撐和鼓勵，才讓我們凝聚力量，一次次突破和挑戰(zhàn)自己的技術極限。這一系列的并肩作戰(zhàn)對我的思想和行動都產(chǎn)生了很大影響，不僅讓我與公司、與同事之間的距離越來越近，也促使我在工作中越來越有信心、有干勁、有勇氣、有擔當。

傳智專修學院：轉換教學模式與思維

2016年年底，傳智專修學院正式開啟了緊鑼密鼓的籌備工作。全新教育版圖的探索必然會遇到各種各樣的未知問題，更需要一大批精兵強將。在馮威老師與崔希凡老師的推薦與建議下，我攜家人一起奔赴沭陽，投身到傳智專修學院的教學一線。

相對于短訓無間隙的快節(jié)奏授課，傳智專修學院實行“講練考”教學模式，整體節(jié)奏的放緩也是基于對學生年齡、自身定位、學習心態(tài)等方面的綜合考量。2017年我們面臨的最大問題是學生年齡偏小且高考成績不夠理想，這就迫切要求我們要更加注重學生的心理建設工作，不斷鼓勵他們，通過幫助他們掌握一個個知識、實現(xiàn)一項項技術，讓他們重新找回信心與希望，進而規(guī)劃自己充滿無限可能的未來。

與傳統(tǒng)大學不同，作為講師，我們除了為學生講授知識，也會時刻關注學生的心理狀態(tài)和日常生活，我們要求自己對每一位學生的心理狀態(tài)、戀愛情況、家庭變故等細節(jié)做到了然于心，除了面對面溝通幫助他們調(diào)整心態(tài)、合理規(guī)劃時間外，我們還要保證在學生遇到問題時第一時間提供幫助。當看到學院第一屆同學們參加“工作式學習”的自信從容與實習企業(yè)的高度評價時，我們深覺這兩年來的所有努力和付出都是值得的，更是令人驕傲與自豪的。

小編：據(jù)了解，您不僅備課效率高，而且從Java基礎全套、Java Web全套、SSH框架、SSM框架、醫(yī)藥項目、BOS項目，再到品優(yōu)購項目，您樣樣精通，并在2018年12月9日《教學質(zhì)量標準2.0》考核中位居沭陽校區(qū)第一名。那么您在自我提升方面都付出了哪些努力呢?

梁老師：

目標教學，形成強大的內(nèi)驅力

作為老師，要想讓學生得到最優(yōu)質(zhì)的教學服務，我們的自我成長和提升不能有絲毫停滯，要始終對自己保持高標準、嚴要求。

從來到傳智播客的第一天起，我就要求自己必須為學生提供最優(yōu)質(zhì)的授課內(nèi)容，可能起初無法達到這種效果，但這是我始終為之努力的目標。這種內(nèi)驅力不僅推動我不斷地拔高技術、勝任更多教學工作，也促使我在自我要求的過程中，養(yǎng)成了總結、思考的良好習慣，朝著更好的方向發(fā)展。

投入足夠多的時間和精力，建設備課“五要素”

有了目標并且有了強烈的心愿去實現(xiàn)，那么只要全力以赴，所有問題都能迎刃而解。對于講師來說，我們講好課的關鍵就是投入足夠多的時間和精力去備課。通過這幾年的鍛煉，我也總結了一些備課方法與心得。

錄視頻。人在高度集中的情況下是最容易出錯而不自知的，以上課的狀態(tài)錄視頻，其一可以找到易出錯的節(jié)點，進而規(guī)避問題，其二可以更加清楚地看到自己的不足，從而不斷優(yōu)化、捋順自己的思路和語言，加速我們的成長。

寫筆記。每次備課我都會整理一份屬于自己的筆記，內(nèi)容包括計劃與學生分享的所有知識，如何引出和具體描述知識點，如何深入啟發(fā)學生等等。充分、細致的備課會讓我們在課堂上更加胸有成竹。

足夠認真。我會抽出整段時間來備課，并在進入狀態(tài)之前把手機暫時交由家人保管，心無旁騖備課，保證效率和質(zhì)量。

博采眾長。每位老師都有自己的授課風格和優(yōu)勢，我會通過觀看其他老師的授課視頻，取其精華，不斷優(yōu)化自己的授課方式及內(nèi)容。

擁抱變化。根據(jù)今年培訓院提出的“OPEN授課法”，接下來我會逐漸打開自己的心扉，通過更開放的形式，將更多教法和實用話術運用到自己的課堂。

此外，為了保證授課內(nèi)容與時俱進，我也堅持利用業(yè)余時間看書、查閱技術資源，不斷豐富自己。在這里我想告訴其他老師，每個人的潛力都是無窮的，只要大家對自己有信心并帶著成長的心，就會走上優(yōu)秀的道路。

小編：一直以來，不管是在授課還是課程設計上，您的表現(xiàn)和能力都得到了大家的一致認可。那么在您看來，講師這份工作對您有哪些重要意義?

梁老師：

積累、蛻變、升華

首先，我要感謝自己在傳智七年的堅持，讓我完成了人生中從成長到蛻變的轉折過程，不管是課堂駕馭能力、思考問題的角度還是工作方法都得到了升華：以前遇到問題時，我會去想能不能解決，現(xiàn)在我會去思考解決這一問題有幾種方案，而且在處理極度棘手的事情時變得更加沉著冷靜。

其次，我要感謝每一位幫助過我的領導與同事，是他們毫無保留的支持與肯定，給予我堅持夢想的力量，并對這份教育事業(yè)傾盡全力。

收獲感動，執(zhí)著前行

在我們?yōu)閷W生真心付出的同時，我們也不斷地收獲了學生們最溫暖的回饋。當我們嗓子偶爾出現(xiàn)炎癥時，學生們會在課間默默地為我們準備藥品;當課間處理事情回來時，我們會發(fā)現(xiàn)水杯已經(jīng)是滿的;小長假過后，經(jīng)常會有學生特地給我們帶來家鄉(xiāng)的特產(chǎn);學生在找到心儀工作后，會朝我們露出發(fā)自內(nèi)心的笑容……這些都是細微小事，但卻經(jīng)常給我們帶來幸福的淚水和更大的動力，在我們老師與學生之間形成良性循環(huán)。

校區(qū)攜手聯(lián)動，盡顯兄弟情誼

今年，2017級學生“工作式學習”全面啟動并取得了顯著成果。讓我深有感觸的是，各分校老師積極、主動地給予2017級學生不同程度的技術支持與崗位提供。當我們組織兩批學生分別前往深圳和上海校區(qū)時，老師們不僅為大家聯(lián)系面試企業(yè)、免費安排住宿，更在學生面試結束后，在晚上集中進行技術講解與面試問題復盤。在大家的齊心協(xié)力下，2017級整個“工作式學習”成功達到既定目標。

在我看來，“工作式學習”已經(jīng)不單純是傳智專修學院的一項任務和工作，這一教學模式的順利實施和推進，不僅與學生們的日常努力分不開，更要歸功于傳智所有校區(qū)的協(xié)助與支援，沒有他們，我們就無法順利取得現(xiàn)在的成績，透過他們，我再次見證了傳智播客深厚的文化底蘊和不斷延續(xù)的企業(yè)精神。

小編：作為陪伴傳智多年的老員工，您見證了傳智播客的不斷壯大，為了抓住行業(yè)發(fā)展趨勢，更快、更好地迎接和應對集團的快速發(fā)展，您接下來有哪些個人規(guī)劃?

梁老師：

切實做好階段性工作

在深圳校區(qū)支援授課的一個月時間里，從授課方式、模式的差異，到學生性格、心理、需求等方面的迥異，讓我再次深有體會，回到傳智專修學院除準備下一屆招生工作外，我期望與團隊所有老師一起，把學院兩年來的積累、沉淀，短訓教學中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容融合，將傳智的教學質(zhì)量提升到更高臺階。其中就包括對2018級的課程進行再次升級和優(yōu)化，為2018級學生明年的“工作式學習”站好第一班崗。同時，我們也隨時做好準備，為2017級參加“工作式學習”的學生持續(xù)提供支持，保證他們明年順利就業(yè)。

除此之外，我也將繼續(xù)通過身邊的資源，為學院和集團推薦更優(yōu)秀的講師、助教老師等，為壯大傳智教學團隊做出更多力所能及的貢獻。

求知之路永無止境

雖然現(xiàn)階段的教學任務我已能高質(zhì)量完成，但是在我的認知中，我還有非常大的提升空間，還有太多技術要去精進，我不能僅局限于課堂教學，而是要最大程度接近大型互聯(lián)網(wǎng)公司對人才的需求高度。未來，我會帶著這種對技術的渴望和不滿足，探索更大的突破，最大程度吃透和吸收新技術、新熱點，并應用到傳智課堂，讓學生學得更加扎實。

作為老師，在傳智初心與使命的引領下，我會最大程度為學生在專業(yè)技術和綜合素質(zhì)的打造上提供支持和幫助，通過言傳身教幫助年輕學子樹立正確的人生觀、價值觀，成長為符合社會和企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。作為傳智人，我也會直面更大的挑戰(zhàn)，與志同道合的傳智人們一起，繼續(xù)為集團的發(fā)展添磚加瓦，讓傳智這座大廈越來越高聳的同時也越來越穩(wěn)健。